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记录中国的数字化鸿沟

问题

      日益强大的信息技术已渗透到社会的各行各业,例如:教育和卫生,这也直接与个人寻求工作的能力息息相关。然而,如果社会中只有一部分群众掌握信息技术,而不是所有人(称之为数字化鸿沟)。这种对信息技术掌握的差异,很可能会导致个人在就业和收入方面的不平均。

     此项研究旨在探讨数字化鸿沟的本质问题,研究不同年龄组小学生在学校、家里对电脑的接触、学习软件和互联网使用等方面的差异。首先,我们记录数字话鸿沟,主要包括拥有电脑,电脑的使用和互联网的接触。然后,我们研究对电脑接触和使用问题。

我们通过四个维度衡量数字化鸿沟:

  • 城市-农村(城市公立学校学生VS农村公立学校学生)

  • 农村-打工子弟(农村公立学校学生VS私立打工子弟学校学生)

  • 公立打工子弟-私立打工子弟(公立打工子弟学校学生VS私立打工子弟学校学生)

  • 汉族-少数民族(农村汉族公立学校学生VS农村公立少数民族学校学生)

数据

20092010两年之间,我们的调研人员对以下四组小学学生进行了调研

  • 北京城市公立小学,包括有北京城市户口的学生和农村户口的打工子弟

  • 北京私立打工子弟小学

  •  陕西省安康市农村公立小学

  • 青海省海东地区少数民族地区农村公立小学

     四组小学的学生都要求填写一份关于电脑使用的调查问卷,其内容主要包括:电脑普及和使用、电脑教学质量和互联网使用。

结果

城乡的数字化鸿沟

      鉴于城市公立学校与农村公立学校已经制定了电脑使用制度,我们发现城市公立学校与农村公立学校学生之间的数字化鸿沟并不明显。但如果从复杂些的电脑技能掌握来看,例如:使用与教育相关的电脑软件,城市和农村学生的数字化鸿沟就非常明显。在比较学生在家里使用电脑和互联网情况时,我们发现城市学生和农村学生的数字鸿沟进一步扩大。

农村公立学校与私立打工子弟学校的数字化鸿沟

      随着越来越多的农村人口从农村进入城市并在城市里安家立业,城市和农村的差异在本质上会不会有所改变?

      当我们深入调查农村和私立打工子弟学校学生的数字化鸿沟时发现,在农村公立学校的学生要好于在城市的打工子弟学校的学生。 有趣的是,就电脑课上所学的技术知识来看,包括使用教育性软件,这种数字鸿沟并不是十分明显。当我们考察农村公立学校与私立打工子弟学校学生在家使用电脑情况之间的差异时发现,私立打工子弟学校占有比较优势。生活在北京的外来务工人员也会有更多的家庭购买电脑和使用互联网。

公立打工子弟学校与私立打工子弟学校的数字化鸿沟

     有什么方法可以缩小数字化鸿沟呢?如果打工子弟学生可以进入城市公立学校就读,是否意味着城市学生与农村学生的数字化鸿沟会逐渐变小呢?

     结果发现,在城市公立学校就读的城市学生和打工子弟学生使用信息技术情况惊人地相同。此外,两者之间家庭使用电脑和互联网的情况,差距也不是很明显。

      然而,当我们考察就读于城市公立学校与私立打工子弟学校学生之间在学校和家电脑使用情况时发现,数字化鸿沟相当明显。由此可见,外来务工人员的孩子就读于公立还是私立学校有很大区别,学校在数字化鸿沟增大或缩小的过程中扮演的极为重要的角色。

农村公立汉族与农村公立少数民族学校的数字化鸿沟

      最后,我们发现农村公立汉族学校学生比农村公立少数民族学校学生更容易接触到电脑。然而,无论是在汉族和少数民族学校的学生在家接触信息技术机会都非常少。虽然,农村公立汉族学校学生和农村公立少数民族学校学生之间的数字化鸿沟不如城市和农村公立学校的数字鸿沟大,但值得引起中国政策制定者注意的是,如果一旦在农村公立学校投入电脑,如何才能真正提高电脑的使用率。

总结图表

结论

      通过对中国不同地区小学的大规模调查研究表明,农村和城市公立学校学生之间在电脑和互联网使用方面存在巨大的数字化鸿沟。这一差距在少数民族农村地区和城市学生之间进一步扩大。当我们比较城市和农村公立学校学生之间对电脑基础知识和的掌握时,差异并不明显。可是,当我们观察城市与农村学校学生之间对电脑的应用和学习软件的接触时,发现数字化鸿沟仍然很明显。外出务工并不会缩小数字化鸿沟,只有外出务工人员的孩子能顺利转入城市的公立学校就读时,数字化鸿沟才能有较大幅度的缩小。如果目前的数字化鸿沟是预示中国未来教育、就业和收入差距的重要障碍,中国需要在不远的将来缩小数字化鸿沟。