Skip to:

Ongoing

生活辅导老师能抑制中国农村地区学校的辍学吗?

四分之一的学生在初中毕业前辍学。一部分原因是,学生觉得学校不关心他们,缺乏归属感。

在中国,城乡之间的社会和经济差距任然是巨大的,尤其是在教育领域。虽然几乎所有大城市的学生都能进入高级中学读书,但是却仅有不到一半的贫困农村地区的孩子将只能进入中等学校读书。


问题

随着中国社会的不断发展,对于没有技能的劳动力的需求数量将会下降,那些离开初中辍学的人的就业机会较少。为了维持经济的的增长,中国将需要提供更多的受过高等教育的劳动力以满足经济发展对技术工人的需求。因此,鉴于有三份之二的孩子在中国的农村地区长大,解决农村地区的辍学问题至关重要。

影响一个学生做出退学决定的因素有以下几个。全国性的工资水平上涨和不断增加的流动性,吸引着家庭贫困的学生离开学校早早的加入非熟练劳动力的行列。此外,中国高中的学费不仅在中国来说是昂贵的,而且在世界上来说也是最高的。因此,中学教育是一个贫困家庭所承担不起的,上高中对他们来说是看不见希望的,所以学生会决定在初中毕业前辍学。

然而,除了经济原因的影响,心理和社会因素也可能导致学生中学辍学。在REAP之前的项目即REAP承诺给予那些继续留在学校的学生奖学金的项目中,一些学生虽然留下了,但主要原因却是缺乏从老师和同伴那里获得的社会支持,由于教育系统中奖励学生进入著名中学所在班级老师的竞争性,老师们有动力去更多的关注学生的表现。结果,表现不好的学生被老师忽略甚至嘲笑,此外,一种很常见的现象就是一群感觉与学校疏远的学生彼此施加负面影响,鼓励彼此退学,从而可能导致整个群体或派系的学生离开学校。

一个处理学生的这种心理和社会问题的常见方法就是通过学校的生活辅导老师来解决。农村地区的老师通常都没有动力或者没有接受过培训去做超出他们正式责任的去照顾学生的工作。父母则经常忙于工作,他们中的许多人远离家园,没有时间与他们十几岁的孩子建立这种重要的关系。但是,可以雇用一个生活老师来填补这个“关怀空白”,帮助学生解决心理和社会问题。生活辅导老师的职责就是扮演以学校为基础的为学生提供支援的系统,成为那些在学校这个团体中感到孤单的学生的重要资源。此外,这些生活辅导老师会教学生一些“生活技能”,比如,如何处理情绪,寻求帮助,以及与他们的老师、同伴发展更多积极的人际关系等。像此类的教育项目也许能够帮助学生解决他们在学校的孤立感。

但是,生活辅导老师能抑制中国贫困农村地区学校的辍学吗?


目标

REAP用三个目标来衡量中国农村学校生活辅导老师的有效性:

  • 开发一个成本有效的全面生活辅导老师培训程序,可以大规模的实施,成功地预备生活辅导老师作为贫困农村地区的支持和教育资源。
  • 为一对一的生活辅导和生活技能培训对初中生的辍学率,心理健康和教育绩效的影响,提供的清晰的、量化的证据。
  • 如果生活辅导程序在农村学生身上发挥了积极的影响,那么REAP将会与政策制定者在那些长期以来辍学率都很高的地区扩展这一程序的应用。  
生活辅导老师能让学生感受到自己在学校是被关爱的,并帮助减少辍学率吗?

方法

我们会对学校现有的老师进行培训,告诉他们如何进行一对一的生活辅导。

培训为期一周,由北京师范大学、北京林业大学经验丰富的辅导老师来进行培训。

此外,为了确保生活辅导老师能够成功的融入学校,校长和老师也将参加培训,以帮助他们更好的理解生活辅导老师的重要角色以及什么时候应当引见学生给生活辅导老师。

我们从北京聘请了专业的学校和大学辅导员,用标准化的方法来培训农村老师一对一的咨询,以及如何教授生活技能课程。

除了一对一的生活辅导,生活辅导老师会按照固定课本给一年级和二年级的初中生教授生活技能课程。在实施的最初几个月里,我们预期老师可能会遇到很多困难,我们将会以每周听取报告和24/7热线的形式提供技术支持,在他们在校的第二年期间,生活辅导老师仍然对所有的学生保持开放的办公时间,但是将会转向对二年级和三年级的学生教授生活技能和提供咨询,从而使他们能够持续对同一级的学生进行辅导。

来自斯坦福大学、北京大学和北京师范大学的专家将为向农村学校引进生活辅导老师联合开发一个完整的生活辅导课程,培训计划和协议。然后,在更大规模的随机对照实验之前,我们将会在一小部分的农村学校进行试点来开发和测试生活辅导方法和课程。生活辅导试点项目将会在甘肃省的定西、天水两个市随机选取的60所学校里进行。


评估

2013年9月和2014年3月,我们将回到这些学校分别进行中期和评估调查。我们在2012年9月进行了一个基线调查。 


结果

项目正在进行中


资金支持

福特基金会